Пономаревский район
Изменения за последние годы и тенденции к изменению: Родник
обустраивается и приспосабливается для проведения религиозных обрядов. Выше
по склону ведется строительство, представляющее опасность загрязнения
подземной воды.
Необходимые меры по сохранению: Не захламлять, не допускать
техногенного загрязнения территории выше по склону от родника. Провести
изучение химического состава воды.
Наименование охраняемого природного объекта:
МАКУШКИНСКИЙ ЛИПНЯК
Место в природе: Верхнедемский сыртово-плакорный район Бугульминско-
Белебеевской лесостепной подпровинции Заволжско-Предуральской лесостепной
возвышенной провинции.
Расстояние от заметных ориентиров и пути подъезда: В 7 км к югу от с.
Ключевка.
Краткое описание границ природного объекта: В пределах кв. 61-63.
Характеристика природного объекта: Площадь - 360 га. Липовый лес,
расположенный на приводораздельном склоне и по лощинам в верховьях ручьев
Чавкалей и Эрямолей. Помимо липы, в древостое наблюдается примесь дуба
черешчатого, березы бородавчатой, клена остролистного. Липа преимущественно
старовозрастная (70-80 лет) с хорошими ростовыми характеристиками - высота
20-22 метра, диаметром 30-35 см. В целом состояние липняка
удовлетворительное.
Рекомендуемый статус, категория и тип объекта: Ландшафтно-
ботанический (лесной), областного значения.
Назначение памятника природы: Научное, учебно-просветительское,
рекреационное.
Изменения за последние годы и тенденции к изменению: Проведены
санитарные рубки.
Необходимые меры по сохранению: Охранять как генетический резерват.
Наименование охраняемого природного объекта:
УРОЧИЩЕ МОХОВОЕ
Место в природе: Верхнедемский сыртовоувалистый долинно-балочный район
Бугульминско-Белебеевской лесостепной подпровинции Заволжско-Предуральской
лесостепной возвышенной провинции.
Расстояние от заметных ориентиров и пути подъезда: в 4 км к С-В от
с. Борисовка.
Площадь: 19 га.
Краткое описание границ природного объекта: по бровке впадины.
Характеристика природного объекта: Междуречная озерная впадина
диаметром 500 м и глубиной до 4 м. место гнездования многочисленных
водоплавающих и околоводных птиц. Происхождение впадины карстово-
суффозионное.
Рекомендуемый статус, категория и тип объекта: областного значения,
ландшафтно-гидрологический.
Назначение памятника природы: научное, учебно-познавательное.
Изменения за последние годы: без больших изменений.
Необходимые меры по сохранению: не захламлять, не допускать
техногенного загрязнения территории, запретить проезд транспорта.
Наименование охраняемого природного объекта:
ОВРАГ ЗОТОВА
Место в природе: Верхнедемский сыртовоувалистый долинно-балочный район
Бугульминско-Белебеевской лесостепной подпровинции Заволжско-Предуральской
лесостепной возвышенной провинции.
Расстояние от заметных ориентиров и пути подъезда: в 1,5 км к Ю-В от
с. Сарманай.
Краткое описание границ природного объекта: по бровке оврага.
Характеристика природного объекта: Луговостепная лощина с хорошо
задернованными покатыми склонами и нешироким днищем. В верхней трети в 1986-
1987 годах на левом склоне обнажился обрыв со скелетом мамонта.
Рекомендуемый статус, категория и тип объекта: областного значения,
ландшафтно-палеонтологический.
Назначение памятника природы: научное, учебно-просветительское.
Изменения за последние годы: без больших изменений.
Необходимые меры по сохранению: меньше нарушать первозданность
природы, не допускать техногенного загрязнения территории.
Наименование охраняемого природного объекта:
ТЕРЕНТЬЕВСКИЙ ЧЕРНООЛЬШАННИК
Место в природе: Верхнедемский сыртовоплакорный долинно-балочный район
Бугульминско-Белебеевской лесостепной подпровинции Заволжско-Предуральской
возвышенной провинции.
Расстояние от заметных ориентиров и пути подъезда: в 0,5 км к Ю от
с. Терентьевка.
Краткое описание границ природного объекта: в пределах кв. 7.
Характеристика природного объекта: Черноольховый лес на левобережье
р. Садак, на заболоченном островке. Ольха черная 75 лет, высотой 18 метров,
диаметром до 30 см. Подлесок неравномерной густоты из различных видов
кустарниковых ив; богатое луговоболотное разнотравы.
Рекомендуемый статус, категория и тип объекта: Ландшафтно-
ботанический, лесной, областного значения.
Назначение памятника природы: научное, учебно-просветительское.
Изменения за последние годы: без заметных изменений.
Необходимые меры по сохранению: Запретить рубки.
III. Использование объектов природного наследия Пономаревского района в
изучении школьного курса географии
Актуальность темы и задача. Ее проблема
Главной задачей является изучить родину и родной край как действующих
лиц географии, заложить таким образом объективную основу патриотизма и
любви к родной местности.
В настоящее время активно идет обсуждение содержания школьного
образования. В географическом образовании наблюдается тенденция на
увеличения количества часов на изучение своей области, из них четыре часа
на изучение своей местности. Такой подход к изучению географии стал
насущной необходимостью и диктуется объективными обстоятельствами. Во-
первых обострением противоречии между природой и обществом, возникновением
множества экологических проблем. Их успешное решение зависит от
экологической культуры каждого человека, деятельность которого проявляется
в определенном районе. На примере своего района и следует рассматривать
взаимосвязь между природой и обществом, причем как можно раньше в школе.
Во-вторых необходимость повысить практическую значимость школьной
географии поднять авторитет науки которая может дать немало необходимых в
жизни каждого человека знаний, умений, навыков.
Проблема заключается в том, что многие учителя не обладают знаниями, в
эколого-краеведческом плане и школы недостаточно оснащены необходимыми для
проведения уроков фактическим и научным материалом, пособиями: книгами по
географии своего края и района, школьно-краеведческими атласами, настенными
картами.
Тему дипломной работы можно использовать при изучении начального курса
физической географии 6 класса в разделе "Природа вашей местности и
человек".
При изучении физической географии России 8 класс в разделе : "Общая
характеристика природы", в теме: "Рельеф, геологическое строение, полезные
ископаемые, климат и природа своего района".
И при изучении экономической и социальной географии России 9 класс в
теме "География своей области". Эта тема рассматривается при изучении
рельефа и геологического строения своей области.
Важность моей темы я приведу на примере начального курса физической
географии шестого класса, и потому что это первая ступенька от которой во
многом зависит успех дальнейшего изучения предмета, и если в 6 классе
познавательный интерес к обучению не появится, наивно полагать, что он
появится в более старших классах.
Использование краеведческого принципа в преподавании географии требует
отказа от сложившихся стереотипов, т.к. не секрет, что в настоящее время
наша школьная география часто представляет собой скучный кабинетный
предмет, в значительной степени оторванный от жизни и не пользующийся
должной любовью у школьников.
Выход из положения заключается в изменение преподавания географии,
лабораторией для которой должна быть не только классная комната, сколько
окружающий нас мир.
По этому сейчас в педагогике и в методике обучения географии идет речь
о "зеленом кабине", то есть проведение занятий в природе, вне стен школы.
Начальный курс географии благодаря богатому краеведческому содержанию
имеет прекрасные возможности для изучения предмета не в кабинете, а на
природе. К сожалению, экскурсии, наблюдения, практические работы на
местности составляют ничтожную часть учебного времени.
Одним из путей преодоления ограниченности урочной системы является
выделение в расписание географического дня "или дня полевых занятий". Для
проведения такого дня надо иметь два еженедельных "географических" часа или
два три часа других предметов.
Было бы хорошо, чтобы полевые занятия, которые ведет учитель
географии, сочетали бы элементы как географии, так и другого предмета -
биологии, физической культуры, изобразительного искусства.
Полевые занятия займут центральное место и позволят разнообразить
учебный процесс. Количество выходов на природу, их тематика, а также
степень межпредметного сотрудничества могут быть различными и будут
зависеть от творчества и желания учителя, особенности природного комплекса
родного края. Главное, что получит учитель географии это возможность
свободно менять форму и место проведения занятий.
Заключение
Главной проблемой затронутой в дипломной работе – это сделать краткий
физико-географический очерк Пономаревского района Оренбургской области.
Составить своеобразный региональный физико-географический атлас района и
сделать описание самых интересных природных объектов.
Материал систематизирован и материалы были использованы в период
педагогической практики V курса в Пономаревской средней школе.
Краеведческий материал и карты очень помогли в изучении отдельных тем
уроков в 5-8 классах. В настоящее время материал работы, используется в
школе учителями и размножен методическим отделом Пономаревского УНО для
использования на уроках в школах района.
