Разведение и содержание аквариумных рыб с элементами исследования
ошпарив кипятком. У некоторых людей сухие корма, особенно дафния, могут
вызывать аллергию. Чтобы избежать этого, рыб можно кормить, надев на лицо
влажную марлевую маску, а корм брать рукой, одетой в резиновую перчатку,
либо насыпать его из коробочки с отверстием регулируемой величины, что
позволяет давать корм определённого размера, не дотрагиваясь до него.
Многие виды рыб охотно поедают хлеб, сухари из него, крошки сухого
нежирного печенья, ошпаренные кипятком, или слегка проваренную манку,
овсяные хлопья и т.д. Крупяные изделия после варки следует промывать, чтобы
удалить мучные остатки, мутящие воду.
Многие виды рыб нуждаются дополнительно в растительном корме, а для
некоторых он является основным. В качестве такого корма можно использовать
мелко нарезанные и ошпаренные кипятком листья салата, шпината, одуванчика,
молодой крапивы, капусты, протёртую морковь, нарезанные рясковые, мелко и
мягколистные растения, например перистолистники, амбулия, гигрофила и др.,
а также зелённые нитчатые водоросли, которыми обрастают ярко освещённые
стенки аквариума и находящиеся в нём близко к источнику света растения.
Наиболее подходящим стартовым кормом для мальков большинства
икромечущих рыб является «живая пыль» , представляющая собой смесь
инфузорий, коловраток и мельчайших, недавно выклюнувшихся науплиусов
веслоногих рачков. В водоёмах умеренного климата «живая пыль» развивается
обычно весной – ранним летом. Наловить её, а также другой корм, пригодный
для мальков, можно, используя мелкоячейные мельничные сита: для лова
инфузорий диаметр ячеи должен быть не более 0,12 мм, коловраток и
мельчайших науплий – 0,18…0,2, босмины – 0,2 циклопа и дафнии – 0,3…0,4 мм.
Кормить взрослых рыб следует ежедневно, в определённое время,
желательно дважды в день, но не перекармливая, т.к. ожирение приводит к
бесплодию. Рыбам, ведущим сумеречный образ жизни, часть корма надо давать
на ночь, перед выключением света или при неярком освещении синей лампой.
Сухого корма следует сыпать столько, чтобы рыбы его полностью съедали
за 10…15 мин. Мясо и филе морских рыб тоже следует давать не более, чем
могут съесть обитатели аквариума. Живого корма большинству видов рыб давать
в избытке также не следует – рыбы, насытившись, продолжают охотиться за
рачками, а схватив, выплёвывают, после чего те оседают на дно и
разлагаются, портя воду. Мотыль и черви, которых рыбы не успевают съесть,
зарываются в грунт. Из мотыля в дальнейшем в лучшем случае получаются
комары, в худшем – он погибает, гниёт и вызывает отравление рыб. Проще в
этом отношении с «чёрным мотылём» и коретрой, которые не закапываются в
грунт, а держатся в толще воды. Однако коретра может поедать личинок и
мелких мальков, поэтому ею не следует кормить рыб во время нереста. Малькам
заменители живых кормов следует давать часто, но понемногу, т.к.
большинство из этих кормов, в частности, творог, яичный желток, портят
воду.
3.2 Болезни рыб.
Заболевания у рыб могут вызываться механическими повреждениями,
неблагоприятными условиями среды в аквариуме (низкая Т, её резкие перепады,
недостаток кислорода, отравление сероводородом, нитратами, слишком кислая
реакция воды и д.р.). Неполноценный, а также однообразный, особенно сухой,
корм может являться причиной ожирения, нарушения обмена веществ, воспаления
пищеварительного тракта. Эти заболевания являются незаразными, и при
соответствующем изменении условий среды жизнь обитателей аквариума входит в
нормальную колею.
Заразными, представляющими опасность для всего населения аквариума,
являются инфекционные болезни, вызываемые возбудителями растительного
происхождения: микроорганизмами - чаще бактериями и вирусами
(микобактериоз, или рыбий туберкулёз, язвенная болезнь, липидортоз,
лимфоцистоз, плавниковая гниль, папилломы) и паразитическими грибками – та
называемые микозы (дерма томикоз, ихтиофоноз, или ихтио споридиоз,
бранхимикоз, биссус, или грибковое заболевание икры). Инвазионные болезни
подразделяют на протозойные, вызываемые простейшими – жгутиконосцами
(костиоз, оодинумоз, октомитоз, криптобиоз) , споровиками (плистофороз, или
неоновая болезнь, глюгеоз, узелковая болезнь), инфузориями (ихтиофтириоз,
хилодонеллез, триходиноз); на гельминтозы, возбудителями которых являются
паразитические черви (дактилогироз, гиродактилез, сангвиниколез,
диплостоматоз, кариофиллез), и на крустацеозы, вызываемые практическими
ракообразными (лернеоз, аргулез). Инфекционные болезни могут вызывать и
такие микроорганизмы,как спирохеты, риккетсии, актиномицеты, а инвазионные
– моллюски.
Диагностика многих инфекционных и инвазионных заболеваний, а также
некоторых незаразных болезней довольно сложна и требует определённых знаний
и умения приготавливать препараты и определять возбудителей болезней под
микроскопом или бинокуляром, либо болезнь удаётся определить только после
вскрытия рыбы. Неподготовленному аквариумисту в таких случаях лучше
обращаться в ихтиопоталогические лаборатории.
Однако, основной мерой, позволяющей избежать всех неприятностей,
связанных с инфекционными и инвазионными заболеваниями рыб, являются
профилактика болезней, создание поддержание в аквариумах оптимальных и
стабильных условий существования, при которых организм рыб будет крепким,
способным сопротивляться неблагоприятным факторам.
4.2 Селекция рыб.
При разведении петушков самца отсаживают в отдельный аквариум ёмкостью 10 –
30 л и повышают в нём температуру до +25 – 28 С.После этого к нему
подсаживают самку. Из растений рекомендуется поместить кабомбу,
перистолистник, людвигию, роголистник, риччию и пистию. Самец строит гнездо
из пузырьков воздуха, склеивая их между собой слюной. Как строительный
материал используется также риччия. Гнездо обычно бывает выпуклым диаметром
от 3 до 10 см.
Петушок в нерестовом аквариуме приобретает яркую окраску и распушив
плавники, гоняет самку, которая ищет от него укрытия в углу аквариума или в
зарослях растений. Нерест, как правило, происходит в утренние часы. Самка
подплывает к гнезду и выпускает 5 – 15 белых икринок, которые медленно
падают на дно. Самец после каждого икрометания собирает икру и укладывает
её в гнездо. За весь период нереста, который продолжается несколько часов,
самка вымётывает 50 – 200 икринок. После этого её необходимо из нерестового
аквариума удалить, предоставив заботы по уходу за икрой самцу.
Уже через сутки у икринок появляется хвост и голова, а ещё через 2 – 3
суток видны личинки, которые падают на дно, а затем самостоятельно
поднимаются на поверхность воды, часть из них прикрепляется к боковым
стёклам. Весь этот период самец ухаживает за икрой и личинками. С
появлением мальков (на 3 – 4 сутки) его необходимо убрать из нерестового
аквариума. Молодь можно кормить инфузориями, микрочервём. Молодые петушки
быстро растут и обычно через 2 недели начинают поедать мелкого циклопа.
Глава 3 «Научно исследовательская работа»
Исследования показывающие:
1)частоту жаберного дыхания лабиринтовых рыб;
2)поведение самца голубого гурами
у гнезда;
3)реакция рыб на различную освещённость;
4)исследования влияния корма на физиологические процессы у аквариумных
рыбок.
1)Частота жаберного дыхания лабиринтовых рыб.
|Вид рыб, |Дата, |Интервал |Число |
|Их число в |время |времени, |подъёмов |
|аквариуме, |наблюдения |в котором |рыб к |
|Экз. | |ведётся |поверхности. |
| | |подсчёт. | |
|Гурами - 8 |25.04.03 |1,5 часа |7 подъёмов |
| |25.04.03 |1,5 часа |5 подъёмов |
|Макропод – | | | |
|1 | | | |
2)Поведение самца голубого гурами у гнезда.
|Дата, |Интервал |Виды активности у самца |
|Время и |Времени | |
|наблюдения.|Между | |
| |моментами | |
| |Регистрации| |
| | | |
| |Результатов| |
| |. | |
| | |Аэрац |Обо- |питание |Чистка |Ремонт |Отсутствие|
| | |ионная |рони- | |гнезда |гнезда |активности|
| | | |тельная| | | | |
|26.03.03 |3 часа |15 мин |Всё |0 мин |Каждый |0 мин |нет |
|16-00 | | |время | |час | | |
3)Реакция рыб на различную освещённость.
|Вид рыб и их|Дата, |Интервал |Число рыб, находящихся |
|число в |время, |времени | |
|аквариуме, |наблюдени|между | |
|экз. |я |моментами | |
| | |регистрации| |
| | |результатов| |
| | | |В затенённой |В освещённой |
| | | |половине |половине |
| | | |аквариума |аквариума |
|Гурами – 8 |2.05.03 |3 часа |Сомы – |Молинезии – |
|Молинезии – | | |2;молинезия –|2;макропод – |
|3 | | |1; гурами – |1;гурами – 5.|
|Сомы – 2 | | |3. | |
|Макропод – 1|3.05.03 |3 часа | | |
| | | |Сомы - 2 |Остальные |
| | | | |рыбы |
Глава 4 Использование аквариума для овладения материалом школьного курса
биологии.
1.4 Исследования поведения рыб.
Раздел «Животные» предполагает изучение жизненных процессов класса рыб.
Используя аквариум можно рассмотреть:
Форму тела рыб;
Способы передвижения;
Покровы тела;
Различные поведенческие реакции;
Методика наблюдений и опытов рассматривается в школьном учебнике…
Однако, используя познавательный интерес аквариумистов, можно организовать
дополнительные исследования, требующие навыков такого рода деятельности.
Автором были приведены следующие исследования.
1. Реакция рыб на различную освещённость.
По следующей методике: Для изучения реакции рыб на различную степень
освещённости аквариума над водой (2 – 3 см) закрепляется непрозрачная
пластинка, затеняющая половину водной поверхности. Устанавливается верхнее
освещение. Кормление рыб производят в центре аквариума. Результаты
наблюдения записывают в таблицу. Интервал времени между моментами
регистрации результатов – 5 или 10 с.
Анализ полученных результатов показывает, что, как правило, к
затенённой части аквариума тяготеют неоновые рыбы, скалярии, сомики.
Большинство видов аквариумных рыб предпочитает освещённую половину
аквариума. Эти факты могут быть объяснены с учётом экологических
особенностей каждого из видов.
2. Частота жаберного дыхания лабиринтовых рыб.
В частоте жаберного дыхания существуют различия, т.е. она зависит от
насыщенности воды кислородом, если в воде растворено мало кислорода, то
рыбы будут чаще всплывать и т.д.
При кислородном голодании частота жаберного дыхания увеличивается, а
при заболеваниях она вообще может колебаться.
3. Поведение самца гурами у гнезда.
Большой интерес и особую познавательную ценность имеет изучение
поведения самцов лабиринтовых рыб у гнезда (в период размножения).
Наблюдатель через каждые 10 с отмечает в таблице ту или иную форму
активности, характерную для рыбы в момент регистрации результатов. В
процессе наблюдения можно получить количественные данные, показывающие
изменение поведения самца гурами у гнезда в зависимости от длительности
ухода его за икрой и личинками.
2.4 Использование аквариума для изучения искусственных экосистем.
Понятие о биогеоценозе рассматривается в курсе «Животные 7 кл»; курс
«Введение в общую биологию и экологию 9 кл» - раздел
«Экология»; курс «Общая биология» - раздел «Основы селекции и
биотехнологии». Также для углублений знаний по этой теме может быть
использован материал главы 2.
В аквариуме можно наблюдать между организмами различных
систематических групп.
Экосистема – совокупность живых организмов разных видов, связанных
между собой и с компонентами неживой природы обменом веществ и
превращениями энергии на определённом участке биосферы.
Структура экосистемы:
- видовая – число обитающих в экосистеме видов и соотношение их
численности. Пример: произрастание в хвойном лесу около 30 видов растений,
в дубовом лесу – 40 – 50 видов, на лугу – 30 – 50 видов, во влажном
тропическом лесу – свыше 100 видов.
- пространственная – размещение организмов в вертикальном (ярусность)
и горизонтальном (мозаичность) направлениях. Примеры: наличие в
широколиственном лесу 5 – 6 ярусов; различия в составе растений на опушке и
в чаще леса, на сухих и увлажнённых участках.
Компоненты сообщества: абиотические и биотические. Абиотические
компоненты неживой природы – свет, давление, влажность, ветер, рельеф,
состав почвы и др. Биотические компоненты: организмы: производители,
потребители и разрушители.
Производители – растения и некоторые бактерии, создающие органические
вещества из неорганических с использованием энергии солнечного света.
Потребители – животные, некоторые растения и бактерии, питающиеся
готовыми органическими веществами и использующие заключённую в них энергию
(растительноядные животные, хищники, паразиты).
Разрушители – грибы и некоторые бактерии, разрушающие органические
вещества до неорганических, питающиеся трупами, растительными остатками.
Круговорот веществ и превращение энергии – необходимое условие
существования любой экосистемы. Перенос веществ и энергии в цепях питания в
экосистеме.
Устойчивость экосистем. Зависимость устойчивости экосистем от числа
обитающих в них видов и длины цепей питания: чем больше видов, цепей
питания, тем устойчивее экосистема от круговорота веществ.
Искусственная экосистема – созданная в результате деятельности
человека. Примеры искусственных экосистем: парк, поле, сад, огород.
Отличия искусственной экосистемы от естественной:
- небольшое число видов (например, пшеница и некоторые виды сорных растений
на пшеничном поле и связанные с ними животные);
- преобладание организмов одного или нескольких видов (пшеница в
поле);
- короткие цепи питания из – за небольшого числа видов;
- незамкнутый круговорот веществ вследствие значительного выноса
органических веществ и изъятия их из круговорота в виде урожая;
- невысокая устойчивость и неспособность к самостоятельному
существованию без поддержки человека.
Аквариум – модель экосистемы, ограниченное водное пространство. Три группы
организмов, обитающих в аквариуме: производители органических веществ
(водоросли и высшие водные растения); потребители органических веществ
(рыбы, одноклеточные животные моллюски); разрушители органических веществ
(бактерии, грибы, разлагающие органические остатки до минеральных веществ).
Пищевые цепи аквариума:
Сапрофитные бактерии инфузория туфелька карась;
Сапрофитные бактерии моллюски;
Растения рыбы;
Органические остатки моллюски.
Моллюски очищают остатки аквариума и поверхность растений от разных
органических остатков. Исключение моллюсков из пищевой цепи приводит к
помутнению воды в результате массового размножения бактерий, а также
выделения рыбами продуктов обмена и непереваренных остатков пищи.
3.4 Организация аквариума как одна из форм внеклассной работы.
К одной из форм внеклассной работы школьников относится кружковая
работа юных аквариумистов. Изучая жизнь в аквариуме, который является
моделью водоёма, учащиеся лучше понимают жизнь водных растений, моллюсков и
рыб, а также их взаимосвязь. Уход за аквариумными растениями и рыбами
дисциплинирует школьников и воспитывает у них трудовые навыки.
Список литературы:
1.Ред. Матвеев Б.С.
«Зоология позвоночных» высшая школа
Москва 1966 г.
2.А.С. Полонский «Содержание и разведение аквариумных рыб»
Москва 1991 г.
3. Штефан Дрейер, Райнер Кеплер
«Аквариум: рыбы, растения, гидротехника»
Москва 2001 г.
